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如果將20歲到30歲定義為人生的包養網ppt黃金十年，出生于20世紀80女大生包養俱樂部年代末的一級上士龍通清將自己這段最寶貴的時光，獻給了守衛的大山和山里的孩子。

2006年，龍通清來到西藏軍區山南軍分區某邊防團服役。與此同時，他作了一個重要決定——跟隨連隊老兵杜國松，利用業余時間到駐地錯那市卡達鄉唯一的小學支教。

平包養網均海拔4000多米的卡達鄉，隱匿于喜馬拉雅山南麓的冰峰之中。特殊的地理位置造就了這里絕妙的自然景觀，而綿延的雪山堵住了當地藏族群眾走出去的通道，也讓這里成為雪山孤島。

卡達鄉小學鑲嵌在雪山山腰處。人們把這里稱為“攀石坡”，要靠攀著石頭才能通行。20世紀80年代，駐包養甜心網地軍民用了十年時間，才在這座山上開鑿出路。而在2008年之前，這些所謂的路，實際上是比正常巡邏路略寬一點的土路。

近年來，土路翻新，卡達鄉和山外的聯系才變得暢通起來。對于山里的藏族孩子而言，山再高，也無法阻隔他們求學的腳步。他們最渴望的，就是可以像城里的孩子一樣，坐在教室讀書。

“讓一個孩子讀書，就是培養一個棟梁。”龍通清在卡達鄉一守就是17年，“兵老師”的稱呼也被孩子們叫了17年。如今在卡達邊防連，像龍通清這樣自愿支教的“兵老師”還有很多。他們巡守邊防線，更接力守護著這些孩子，成為孩子們一生的朋友。

這些年，家境好的孩子陸續搬到市里念書，或者干脆跟著外出打工的父母去了外地上學，但仍有不少孩子留在卡達鄉的3個自然村。“只要卡達鄉小學還有一個孩子，我們的支教活動就不會停止。”這天上午的巡邏任務結束后，龍通清帶著連隊的幾名新兵，又一次來到了孩子們中間。

留下，是一種信仰的接力包養網

當兵前，龍通清曾在城市里待過一段時間，并且有份不錯的工作。入伍到了高原邊防，他曾一度陷入迷茫。直到跟著連隊老兵杜國松走進卡達鄉小學，看到藏族孩子們一雙雙渴望讀書的眼睛，龍通清才覺得，他應該留下來。

去年，入伍16年的龍通清即將達到服役年限，他給妻子打了電話。妻子的一句話令他陷入沉思：“你只有在執行邊防巡邏任務和給孩子們上課時，兩只眼睛最有精氣神。”掛上電話，龍通清的腦海，滿是他給孩子們上課時的情景。

“這里的一草一木需要你們，這里的孩子也需要你們。”龍通清隨后又在學校偶遇卡達鄉小學的老校長，他的話同樣對龍通清觸動很大。第二天，龍通清就遞交了延期服役申請書。留下來，不光是追隨內心，在他看來，這更是一種信仰的接力。

在連隊營門兩側的石壁上，一副用紅色遒勁字體描刻的門聯，格外引人注目：“鐵血邊關鑄就邊防雄師，魚水軍民頌傳萬古流芳。”短短20個字，講述了連隊官兵與當地群眾之間的深情厚誼。

“一代代官兵來到高原，是為了祖國、為了人民而來。看到這里的孩子在我們的幫助下讀書成才，是我們心里最溫暖的一件事。”就像連隊時任指導員陳杰常說的那樣，“老師對學生的包養情婦影響太重要了！要讓山里的孩子知道，為什么要上學、要讀書……”

1959年，卡達邊防包養連建連，同年，卡達鄉小學成立。那時起，連隊官兵便開始利用閑暇時間到學校義務援建，當“課外輔導員”教孩子們說漢語、唱國歌。

當時駐地群眾生活貧困，一些孩子只好輟學回家，幫助父母放牧、務農。連隊官兵在幫扶這些困難家庭時，也會想方設法督促孩子回校上學：“脫貧脫困，首先要從教育抓起、從娃娃抓起。”

小學的條件簡陋，官兵就把修建學校用的物資、教材和圖書，一點點從距離較近的錯那市里背回來。

平常日子，他們既要輔助鄉村教師開展教學，也會照顧孩子們的生活起居：生病了，叫連隊軍醫給孩子們巡診；想念在外地打工的父母了，及時給孩子們做心理疏導。

風雪肆虐的冬季，為了讓孩子們安全上學，杜國松天不亮就從連隊出發，把孩子們一個一個從家里接出來，再帶著他們，排著隊到學校上課。

連隊有個傳統，每位“兵老師”退伍前，都會和新兵舉行一次支教“接包養網VIP力”儀式。藏族阿媽卓瑪頓珠說，官兵來了又走，但在孩子心里，每一個“兵老師”都是掛在雪山上圣潔的彩虹。

去年，卡達鄉多塘村走出來的藏族學生扎西巴珠，從陜西師范大學研究生畢業，選擇到拉薩當中學老女大生包養俱樂部師。寒假，他回到家鄉，和最想念的“兵老師”們一起支教。

扎西巴珠12歲那年，杜國松成了他所在班的“課外輔導員”。鄉村教師回家探親時，“杜老師”每天接送他和同村的孩子上學、放學，就像親人一樣無微不至地照顧著他們。

長期包養一年冬天，扎西巴珠連續多日沒來上學，杜國松上門家訪得知，他的母親希望他回家務農。杜國松語重心長地勸說這位藏族母親：“扎西巴珠以后上學的費用，我可以出。家里有啥事，我們連隊的戰友都來幫忙……”

幾年后，扎西巴珠考上了錯那的高中，接著又考上了大學。2014年，杜國松即將退伍。臨別前，他給即將參加高考的扎西巴珠打電話：“老師要走了，無論考到哪里，都給老師說一聲。”

2021年，扎西巴珠研究生畢業。那年的春節，已經退伍安家在重慶的杜國松，特意邀請他到家中過年。扎西巴珠第一次見到了杜國松的家人，那個年，他過得幸福而溫暖。

回來，因為這里有一種魔力

人生的選擇有無數種，對卡達邊防連官兵包養網來說，留下來不易，把一件事堅持下來、傳承下來，傳成一種信念，化為一種情誼，同樣需要付出巨大的努力。

連隊藏族老兵羅布，當兵前就曾是一所學校的藏語老師。入伍到連隊，他努力學習漢語知識，成為連隊為數不多的“雙語通才”。

正所謂“能力越大，責任越大”。第二年，連隊老兵帶著羅布來到卡達鄉小學，從此成為一名“兵老師”。

然而天有不測風云，羅布的父親突然病重，他只得選擇脫下軍裝，回鄉照顧臥病在床的包養感情父親。

父親痊愈后，羅布放心不下卡達鄉的孩子，便再次回到當年駐守的地方——山河無阻奔赴而來，只為守護這里的孩子飛得更高。

轉眼間十幾年過去了，羅布一直在卡達鄉小學當“課外輔導員”。他把家安在了卡達鄉卡達村，平時義務幫助連隊戰友運送一些物資。現在已成長為卡達村黨支部書記的他，常對一對兒女說，卡達就是故包養網鄉，你們將來出去還要回來，建設自己的家鄉。

今天在卡達邊防連，許多戰士不舍得離開，還有戰士像羅布一樣離開又回來。他們都說，這里有一種魔力。

一級上士唐琨調入卡達邊防連之前，是某邊防團文藝小分隊隊長，彈得一手包養網好吉他。來到連隊不久，他和戰友一起到卡達鄉小學教孩子們音樂。

“這里很神奇，窗外就是雪山包養網，每天早上迎著一幅‘雪山旭日圖’洗臉刷牙。”這是出生在江南的唐琨不曾見過的景象。但真實的生活，遠沒有描述的那樣詩意。

剛到卡達的那些夜晚，唐琨幾乎每天都要與失眠作斗爭——夜晚睡覺時，他總會因為心動過速驚醒幾次。

后來他包養才知道，這是高原氣候帶來的不適反應。他用了整整兩個月，才逐漸包養網將自己的身體調整過來。

但唐琨還是覺得自己“來對了”。孩子們說包養情婦，“唐老師給雪山帶來了歌聲”。

“我會在業余時間給學生們上課，教他們樂理知識和唱歌。”在當“兵老師”的時光里，他看包養行情到了這里教育發展的落后，多次克服身體上包養網比較的挑戰，堅持了下來。他更在思考，能真正為當地的孩子，留下些什么。

去年，唐琨服役期滿，他自費購買了電子鋼琴送給卡達鄉小學。他還帶動孩子們養成了這樣一種習慣，每周組織一次“讀書課”。

在最后一次“讀書課”上，唐琨分享了繪本《田鼠阿福》。

“我想包養網通過這個故事告訴卡達的孩子們，在物資匱乏的時候，那些詩意與美好一樣可以像陽光一樣照亮我們。”他說。

今年教師節，已經在老家四川綿竹市工作的唐琨，收到班里孩子們寫來的信。

信中，孩子們與他分享了這半年多來的閱讀感受，一個12歲的藏族男孩說：“一個人除了學習包養網VIP和生活之外，還要有更多的追求，精神的充實勝過物質的滿足。”

2021年，從女大生包養俱樂部四川大學畢業的卡達村藏族女孩次仁曲吉，回到山南市當老師。龍通清得知消息，既高興又感動。2包養感情017年，即將高中畢業的次仁曲吉，因家中困難打包養意思算輟學，龍通清把這件事報告連隊主官，戰友踴躍為她捐款。

后來，連隊官兵每年都會給次仁曲吉寄去一些生活費。這讓次仁曲吉堅定了反哺社會的想法。

大學畢業，她毅然離開成都，回到距離卡達最近的山南市。在她心包養價格里，這里是自己的家鄉，這里有最親的老師。

教育，是有聲的回響

如今，作為卡達鄉小學“課外輔導員”，龍通清每周都會到學校，給孩子們輔導功課、普及全民國防教育。看著山里的孩子通過讀包養書改變命運，長大后又回到家鄉助力鄉村振興，他說，這是他和戰友最開心的事。

在卡達鄉，這種漸變，正在成為一種常態。

“教育是有聲的回響，付出一滴汗水，能收獲漫天陽光。”杜國松已經離開卡達邊防連好多年了，這些年，他和卡達鄉小學的校長一直保持著包養網單次聯系。

作為連隊傳統的傳承者，他每次受邀回連隊時都說：“我是從大山里走出來的孩子，深知教育的重要性，在不妨礙訓練執勤的前提下，如果有能力，我們應該幫助更多孩子。”

相同的經歷也發生在龍通清身上。

龍通清出生在一個偏僻山村，兒時包養意思家庭生活貧困，初中還沒讀完，他就準備外出打工。后來在親友幫助下，他才有機會踏入高中的大門，并在畢業后參軍入伍。

“姐姐，今夜我在德令哈”“今夜我只有美麗的戈壁”……前不久，在卡達鄉小學的“讀書課”上，山里孩子們現場朗讀海子的詩歌，讓龍通清濕了眼眶。

同時讓龍通清開心的是，孩子們每人領取了一本新書——那是扎西巴珠自費從網上購買，并通過連隊轉交給孩子們的“兒童節禮物”。

閱讀課上，14歲的藏族女孩卓瑪曲丹把《長襪子皮皮》推薦給同學們：“這本書描寫了一個天生神力的女孩，勇敢改變自己命運的故包養app事。希望女孩子們通過閱讀這本書能獲得更多勇氣，讓自己變得強大，擁抱更美好的未來。”

中士段禮科喜歡看到孩子們一下課就沖到閱覽室的樣子，更喜歡聽到孩子們充滿童真、抑揚頓挫的讀書聲。

有一次，他帶著孩子爬到山頂的空地，望著遠方綿延的大山，告訴孩子外面的世界有多廣闊。

山頂上再次響起孩子們的瑯瑯讀書聲。一瞬間，段禮科仿佛看到了一群正在換羽的雛鷹，正在振翅欲飛……

拉薩，秋高氣爽。某小學教室里，扎西巴珠講起卡達鄉“兵老師”的故事，臺下的學生們聽得津津有味。

“我出生在卡達鄉卡達村，小時候家里困難沒法讀書，是‘兵老師’的幫助讓我回到教室。同學們，你們長大也要成為對社會有用的人，用所學知識，去幫助更多的人。”

去年7月，走出卡達鄉考上西藏大學的格桑德吉畢業了。9月初，她回到卡達鄉，成為卡達鄉衛生院的一名駐村醫生。

“卡達鄉地處偏遠，醫療資源緊缺，我希望用學到的知識，幫助更多鄉親們。”站在圣潔的雪山腳下，仰望著迎風飄揚的五星紅旗，格桑德吉說，包養網站這是“兵老師”教給她的做人道理。（陳小菁、李學文）

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